教师资源指南
本指南应与教师手册和Hillbook一起使用, 哪些提供了关于斯通希尔课程的更详细的信息, 你作为斯通希尔学院的责任, 以及你可用的资源.
教学
教学是冰球突破手机版下载-冰球突破豪华版手机下载-apple app store-mg冰球突破排行榜斯通希尔工作的核心. 冰球突破手机版下载-冰球突破豪华版手机下载-apple app store-mg冰球突破排行榜的小班和以学生为中心的方法使自己成为动态学习环境，激发学生和教师的一致好评. 学院投入了相当多的资源，以确保教师有他们需要茁壮成长为教育工作者的支持. 以下办公室的存在是为了支持冰球突破手机版下载-冰球突破豪华版手机下载-apple app store-mg冰球突破排行榜的教学使命.
如果老师担心学生在课堂上的学习表现， 学术顾问 是否有早期干预项目为学生提供学习技巧方面的帮助, 时间管理, 以及其他学术需求.
可及性服务 协调学生对学术住宿的要求，并与教师沟通这些需求. 无障碍服务可用于回答教师关于如何实施特定住宿的问题，以及讨论如何有效地教学各种残疾学生的策略.
的 卓越教学中心 为教学和实践的发展和完善提供一个响应结构. 旨在以学院现有的专业知识为基础, 该中心培养合作关系和校园范围内的对话. 受求知欲和实验的驱使, 该中心汇集了教师从事和传播教学和学习(SoTL)的奖学金。, 无论是在斯通希尔社区内还是在其他地方.
的 辅导服务 是一个屡获殊荣，为所有斯通希尔注册学生提供全方位服务的辅导中心. 辅导服务每周开放六天，包括星期日 & 位于MacPhaidin图书馆315室. 辅导服务提供超过35个科目的同伴辅导. 所有服务对学生都是免费的，包括与专业写作导师的预约.
的 社区学习办公室 支持教师与社区组织合作，为学生创造有意义的学术体验，同时也有利于社区. OCBL可以与教师就CBL课程设计进行协商, 为学生提供多元化培训和其他培训, 并且可以将教师与各种社区合作伙伴联系起来.
的 咨询服务办公室 是否可以与关心学生健康的教师进行咨询. CTC可以建议教师与陷入困境的学生交谈，并指导学生获得适当的支持服务.
的 资讯科技署 维护冰球突破手机版下载-冰球突破豪华版手机下载-apple app store-mg冰球突破排行榜的课堂技术, 负责管理冰球突破手机版下载-冰球突破豪华版手机下载-apple app store-mg冰球突破排行榜的学习管理系统, 并支持教师采用促进教学和学习的技术. 无论是报告教室电脑的问题，还是咨询一项创新技术, 教师可以拨打IT服务台(508-565-1111)，与知识渊博的专业人士联系，他们有合适的技能来帮助您.
的 跨文化事务办公室 是否总是有机会与有兴趣采用更具包容性的教学实践和建立更具包容性的课程的教师合作. OIA的包容性卓越补助金可以为教师和学生的倡议提供资金，旨在让社区参与有关多样性的对话. 内审办还将访问班级，就各种与多样性有关的主题进行演讲.
斯通希尔的图书管理员渴望与教师合作，创建特定课程的资源, 包括LibGuides和针对学生的各种研究主题的信息会议. 图书馆与教职员工合作，获取与课程相关的印刷和媒体资源，并主持储备系统, 这使得教师可以为学生提供电子资源. 除了, 教师与图书馆员合作计划(FLPP)为教师提供了在特定课程或作业上与图书馆员更密切合作的机会. 了解更多有关 MacPhaidin图书馆.
的 注册处 谁负责课程安排, 教室, 登记, 校历, 期末考试时间表, 评分过程, 度间隙, 转学课程评估, 成绩单, 还有关于入学的一般信息. 该办公室也是关于家庭权利和隐私法案(FERPA)的问题的最佳资源，该法案保护学生的学习成绩.
研究
斯通希尔提供了一个全面的计划，旨在鼓励, 支持, 并奖励教师活动，以加强研究和奖学金. 这个程序, 在教务长和多元化副教务长的指导下, 评估, 及师资发展, 渗透到许多办公室和倡议中.
的 学术发展处 (OAD)为学院的教职员工提供服务，帮助他们获得学术研究的外部资金, 学术项目和课程开发, 以及社区服务项目. 学院要求所有学术项目的外部资金申请都要通过学术发展办公室提交.
的 机构动物护理和使用委员会 (IACUC)负责监督和评估在学院进行的动物护理和研究使用的各个方面.
的 院校检讨委员会 (IRB)是一个全学院范围的委员会，其工作是保护在学院进行的研究中人类参与者的权利. 任何在斯通希尔学院或其赞助下在其他地点进行的涉及人类参与者的研究, 必须由审查委员会审核和批准吗.
的 教务长办公室 为教师提供了许多内部资助机会. 这些机会包括休假、康博伊奖和教师发展补助金.
的 斯通希尔本科研究经历 (SURE)项目是为在斯通希尔完成第一年学业的学生提供的机会, 可发表的全职研究在指导下，并与经验丰富的教员研究员合作.
学院为教师提供一些内部赠款和奖励，同时为学术研究获得外部资金提供帮助, 学术项目和课程开发, 以及社区服务项目.
这 文档 包含斯通希尔学院全职教师终身教职和/或晋升的奖学金标准. 斯通希尔学院的教职员工被聘用到一个学术部门，除了教职员工手册(附录C)中关于终身教职和晋升指导方针的教学和服务期望外，还需要达到该部门制定的关于其学术工作的标准。.
建议
学术顾问被鼓励与他们的学生建立持续的关系，这种关系远远超出了课程选择，包括短期和长期目标的设定和规划. 短期目标的设定和计划可能包括帮助学生了解基础要求，并为特定专业制定四年计划, 在这里，长期目标的设定和规划可能涉及讨论如何用研究经验和实习来补充自己的专业，以便为特定的职业做规划.
有这么多的专业和辅修可以选择(再加上双专业的能力), 或甚至提出跨学科研究专业)，导师应该鼓励探索, 或者不自信的学生采取多方面的方法来评估他们的学术兴趣和职业抱负. 学术服务办公室 & 咨询和就业服务办公室为探索不同的专业提供了多种策略, 其中之一是让学生与他们的学术顾问讨论他们部门的学习计划和他们学科共同的不同研究生追求. 国际项目办公室帮助所有专业的学生探索合适的国际选择，并鼓励学生与他们的指导老师讨论选择.
建议的一部分是能够将学生与必要的文书工作联系起来，以激活一个过程或改变. 访问表格页面 查找重要的咨询表格.
重要的是，斯通希尔学术社区的所有成员都意识到并遵守共享和透明的学术政策和程序.
官方政策和程序每年都会在myHill网站的政策手册中公布. 学术政策和程序部分的在线2012-2013希尔书作为以下主题的非官方指南:
- 招生登记
- 学术的进步
- 学术地位
- 毕业要求
- 学术荣誉守则、政策和程序
- 从Stonehill获得的积分
评估
学生在斯通希尔校园内外的各种环境中学习. 高影响力的学习经验，如实验室, 有创意的表演, 以社区为基础的项目, 本科研究, 出国留学, 实习和课外机会是对个人课程和课程项目的补充. 综合学习贯穿于整个学院和整个本科阶段.
的 学术评估处 是否主要负责评估学生在课程层面的学习, 并支持学术项目评审的持续改进, 高级过渡和毕业生成果. 主任与系主任和项目主任密切合作，制定和实施可管理和有意义的项目级评估计划.
的 制度研究处 & 评估 通过收集和及时提供学生学习的相关数据, 向内部和外部受众提供可靠的大学相关数据.
治理
在学院生活的几个确定领域，包括课程，教师在决策中发挥着实质性的作用, 教师专业发展, 以及终身职位和晋升的标准.
的 教师参议院, 作为学院选举产生的代表机构, 课程是否有立法责任, 教师专业发展, 以及终身教职和晋升的标准，以及与学生学术水平和地位相关的政策和程序.
教务委员会由16名全职教职员组成，其中2名来自商学院, 两个来自科学领域, 四个是文科的, 还有八个在逃.
学术主席委员会由所有学术部门的主席组成. 系主任负责各自部门的管理，并直接向负责学术评估和教师发展的副教务长汇报.